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高中生物实验题的类型和解答

核心导读:实验试题主要包括三种题型:实验分析题、实验评价及改进、实验设计题。 一、实验分析题 实验分析题就是利用已有的生物学知识,从实验取材、药品试剂、步骤及操作、结果及预测等进行分析,从而正确解答有关内容。  1.实验取材分析: 选择实验材料是实验成功的关键,因此在实验分析时取材的分析往往是实验试题的内容之一。例如:观察植物细胞有丝分裂实验、植物细胞的质壁分离和复原实验、叶绿体中色素的提取与分离实验、可溶性还原糖和脂肪和蛋白质的鉴定实验、生长素的研究实验、甲状腺

实验试题主要包括三种题型:实验分析题、实验评价及改进、实验设计题。
一、实验分析题
实验分析题就是利用已有的生物学知识,从实验取材、药品试剂、步骤及操作、结果及预测等进行分析,从而正确解答有关内容。 

1.实验取材分析:
选择实验材料是实验成功的关键,因此在实验分析时取材的分析往往是实验试题的内容之一。例如:观察植物细胞有丝分裂实验、植物细胞的质壁分离和复原实验、叶绿体中色素的提取与分离实验、可溶性还原糖和脂肪和蛋白质的鉴定实验、生长素的研究实验、甲状腺激素的有关实验中,都必须选择适宜的实验材料。
[例题1] 是否可以用植物的叶肉细胞作为材料鉴定可溶性糖。 

2.药品与试剂分析:
药品与试剂的量、浓度、纯度等都是影响实验正确结果的重要因素,在进行实验分析时要逐一检查,不能忽视。例如:斐林试剂与双缩脲试剂。 

3.步骤及操作的分析:
(1)是否漏做某个实验步骤;(2)操作步骤是否颠倒;(3)操作方法是否正确。 

4.结果、预测及分析:
(1)根据实验结果提出合理解释(即实验结果的分析)
这类题目理论知识一般是以高中生物教材上的有关理论为知识背景,但实验的材料、实验的方法和步骤往往是书本外的,题目的情境设置很新颖。但只要撩开新情境的面纱,抓住实验的基本原理和实验结果,结合所学的理论知识,就不难得出正确的答案。
[例题1] 在淀粉块上的5个圆点位置,分别用不同的方法处理如图所示:将该实验装置放入37℃恒温箱中,保温处理24小时后,用碘液冲浸淀粉一琼脂小块,其结果记录于下表。
实验结果记录

淀粉圆点 实验处理方法 磺液处理后的颜色反应
A 新鲜唾液与盐酸混合 蓝黑色
B 经过煮沸的新鲜唾液 蓝黑色
C 只有新鲜唾液 红棕色
D 接种面包霉 红棕色
E 只有2%蔗糖酶液

 

请你仔细分析后回答下列问题:
(1)你对圆点A和B的颜色变化的解释是___________。
(2)圆点D的颜色变化与圆点C一致,你的解释是_____________。
(3)你认为圆点E应呈现_______色,其理由是蔗糖酶__________。
(4)上述实验装置要放入37℃恒温箱中进行保温处理,你提出两个理由加以解释:①__;②__。 

[例题2](02新课程理综11分)“水往低处流”,但是植物体内的水却往高处流,动力从何而来?某同学为此做了两个实验。
实验一:将一枝条插入充满水的玻璃管中,玻璃管的另一端插入盛有水银的容器中。不久水银柱上升,如图一所示。
实验二:将同一植物在靠近茎的基部切断,套上一个弯曲的玻璃管,管内装有水和水银。不久,玻璃管内水分增加,水银柱上升。如图二所示,请回答: 

实验一说明_______________________________________。
实验二说明_______________________________________。
根据这两个实验,你对水分在植物体内运输的动力有何新的认识?
答案:实验一说明:枝条叶片通过蒸腾作用散失水分所产生的拉力,是促使水分在植物体内向上运输的动力。 

(2)根据实验原理和实验过程,分析实验结果
这类题目一般都是以已学过的知识背景作为设计题目的根据,重点考查学生综合运用和知识迁移的能力。
[例题3] 27.(03全国理综10分)将青蛙脑破坏,保留脊髓,在脊柱下部打开脊椎骨,剥离出脊髓一侧邻近的两对脊神经根(一对脊神经根包含一个背根和一个腹根,见图)。分别电刺激每对脊神经根的背根与腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动反应。然后进行下实验:①在第一对脊神经根的背根中央处剪断,电刺激背根向中段,蛙后肢发生运动反应;电刺激背根外周段,蛙后肢不发生反应。
②在第二对脊神经根腹根中央处剪断,电刺激腹根向中段,蛙后肢不发生反应:电刺激腹根外周段,蛙后肢发生运动反应。 

试分析回答:
(1)根据实验①判断背根的功能是____________________。因为 ____________________
(2)根据实验②判断腹根的功能是____________________。因为 ____________________

[例题4] 在盛有稀葡萄糖液的A、B玻璃管内加入不同的单细胞真核生物,敞口放在光亮处,每隔1小时测定葡萄糖液的浓度和酸碱度(pH值),前3小时数值变化如图12-8所示。再撤去光照,重复上述测定工作又历经3小时。请回答: 

(1)液面呈绿色的是______管。理由是______。
(2)在最初3小时内,A管中的葡萄糖液浓度不下降的原因是___________。
(3)在撤去光照后3小时内,两支玻璃管中葡萄糖浓度和pH值将发生怎样的变化?用画图表示。 

[例题5](02上海生物共7分)图甲是狗尿浓缩实验的结果。让狗大量饮水(图中箭头a所示)后,连续排出大量的尿;当将25%NaCl溶液10mL注射入颈动脉(箭头b)后,尿量暂时减少;当静脉注射脑垂体后叶提取物(箭头G)后,尿量也减少。根据此实验,可以推断:

(1)25%NaCl溶液注入动脉,使___________升高,刺激___________,引起___________激素分泌,导致尿量减少。本实验也证明___________中含有这种激素。
(2)如果预先将狗的脑垂体后叶切除,再进行上述同样的实验,请将预期结果的排尿曲线描绘在图乙中的坐标上。

(3)预测实验结果:
解题思路:
1. 验证性实验:根据相关原理解题,结果唯一;
2. 探究性实验:遵循完整性原则(将所有的可能性排列出来,并排除不符合实际的情况)。 
[例题6]现有一种植物的种子,已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响,但不了解其萌发与光是否有关,探究光的有无对该种子萌发的影响,请你依据所给材料和用品设计出实验的方法步骤,预测可能的实验结果,并分别得出相应的结论。
材料和用品:数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等。 

5求实验目的:
解题思路: ①直接读取题干;②间接:实验步骤 —→ 实验变量 —→ 实验目的。 

6实验结论得出:
解题关键:找到实验中隐藏的因果(逻辑)关系。
1.在严谨的实验中,“因同则果同,因不同则果不同”。
2.如果出现“因不同而果相同”,要具体分析:①如果因对立(即实验变量是“有”和“无”),则此“因”不是形成果的真正原因,即题中的实验变量对结果无影响。②如果因不对立,则两“因”中必有内在联系,即本质相同。
解题思路:
1.通过实验目的或步骤(根据单一因素不同)找出实验变量,将实验分为多个对照组;
2.由因找果,分析实验变量与结果间的逻辑关系,先得出正确结论(分结论);
3.再根据各对照组中得出的“分结论”,综合为“全面结论(总)”;
4.在验证性实验中,如果实验目的已知,可直接作为正确结论,但全面性要因对照组而定。 

7写出实验原理:
利用题目中提供的试剂或生物材料的特性,使生物体内“隐藏”的物质或反应,显现为可见的现象。 

8实验假设:
 对实验结果最可能的预测和解释。 

二、实验评价及改进:
主要分析以下几点:
1.实验原理及方法是否正确;
2.实验步骤是否科学;
3.有没有充分利用实验条件;
4.有没有设置对照实验;
5.有无更为简单的实验方案;
6.实验能否顺利完成;
7.实验的安全性如何。 

[例题7] (2002年全国理综)为验证"镁是植物生活的必需元素,三位同学进行了实验设计,下列是实验的基本思路。请分别指出三个实验思路能否达到实验目的,为什么?再写出你的设计思路。
(1)实验一:取生长状况一致的大豆幼苗,用符合实验要求的容器进行培养。对照组容器内只盛有蒸馏水,实验组盛有蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的适宜条件下培养,并对溶液通气,观察比较两组植物的生长发育情况。
(2)实验二:取生长状况一致的大豆幼苗,栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均匀,容器符合实验要求),对照组浇以蒸馏水配制的镁盐溶液,两组置于相同的适宜条件下培养,观察两组植物的生长情况。
(3)实验三:取生长状况一致的大豆幼苗,栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均匀,容器符合实验要求),对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液,实验组浇以不含镁离子的完金营养液,两组置于相同的适宜条件下培养,观察两组植物的生长情况。 


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