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高中语文成绩越来越差怎么办?资深语文教师教你怎么学好高中语文

核心导读:相信不少同学都有这样的疑惑,为何自己的语文成绩越来越差?尤其是是上了高中,很多同学的语文成绩从优秀到良好,再到勉强及格更有甚者会出现经常不及格,同学们有想过造成这种现象的原因吗?高中语文在高考中总分为一百五十分,和数学、英语分值一样,组成三大主科目。其实高中语文是一门可轻易取得高分的科目,下面小编就为大家整理推荐资深语文教师教你怎么学好高中语文,希望对大家在学习上能有所帮助。

相信不少同学都有这样的疑惑,为何自己的语文成绩越来越差?尤其是是上了高中,很多同学的语文成绩从优秀到良好,再到勉强及格更有甚者会出现经常不及格,同学们有想过造成这种现象的原因吗?高中语文在高考中总分为一百五十分,和数学英语分值一样,组成三大主科目。其实高中语文是一门可轻易取得高分的科目,下面小编就为大家整理推荐资深语文教师教你怎么学好高中语文,希望对大家在学习上能有所帮助。

高中语文怎么学

  有一些同学以为语文也跟数理化一样,要不停地刷题。不是这样, 语文是一个交际性的学科。我们在生活中触目所见,都是语文的材料。  语文是一个跟生活交集很广的学科。语文学科的知识,不仅仅是我们在死读圣贤书、苦做练习册中得来的。 你要对语文的知识产生兴趣,感到欣慰。

  学好课内文言文的字面翻译:高考几乎不考课内,但文言文不同,只要记住每个字的各种意思及用法(必要时要记笔记),课外文言文也会变得非常简单。

  教大家一个记忆方法:每次遇到生僻的字就把字和翻译写在桌子上,没事的时候可以多看看,看得多自然就记住了

  要读到什么程度呢?精熟。精就是懂得这个小纸条的意思,熟就是熟记在心,一个字都忘不掉。

  如果这一面墙小纸条都贴满了,这时候才把第一天所贴的收起来。这样随收随补,岁无旷日。一年之中,大概能记得一千段左右的文字;这样辛苦几年以后,肚子里面那个书箱,渐渐地快堆满了。看看那些读书只求贪多的人,一本又一本,匆匆读过,隔了几天以后,那些读过的书,又从他肚子里面跑掉了,不如我读得少但是收获得实在。

如何学习高中语文

  一是读书。我说的是捂住耳朵朗读。据高三学长经验,高三为了调节心态,每天晚上课间一遍道德经。虽然至今未能全部背下来,但是高考作文的时候思如泉涌,经书中的名句自己在脑海中冒出来,挡都挡不住。

  二是多抄。选择题也好,阅读题也好,重要不是做的时候投入,而是对答案时不惜代价地把准确答案在旁边空白处抄下。潜移默化的模仿比理解更重要。

  三是连贯性学习。这样做非但没有使其他科目受损,反而因为沉浸在抄语文答案的状态中,学的很投入。不过这种方法也就最后几个月有机会执行。那时候没人干涉你。

男孩子学不好语文?资深语文老师告诉你,家长有责任!

初中阶段的男生呈现出一个明显的倾向,理科学得很轻松,但语文英语等学起来很费劲。不能怪男孩子们不用心,只是有些原因很多家长没有意识到,希望这篇文章看完后大家可以找到适合的方法,有的放矢、对症下药。

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我们常说,男孩子抽象思维发达,宏观,逻辑能力强,更理性;女孩子形象思维发达,细致,语言能力强,更感性。这样的区别确实让女孩子在学习语文的过程中有着先天的优势。

理性思维认为万物有规律,所以总是把希望寄托于训练,希望题海锻炼出自己逢考必胜的能力。男孩子往往喜欢通过大量训练熟能生巧之后,做题势如破竹的感觉。他们喜欢《中考作文秘笈》《破译阅读密码》这样的教辅名称,深深觉得这才是“干货”。却觉得老师说破了嘴推荐的《目送》《觅渡》《山居笔记》《上下五千年》真心浪费时间。

但是语文绝对不是技术!学不好语文也不是没有掌握什么神秘的“语文技巧”。我不否认,语文的考查形式是试卷,应试是有一定技巧的。但是如果抱着“语文是个技术活”的心态,盲目勤学苦练,题海战术。我想除非能准确无误的押对中考题,这个方法绝对不能从根本上提高语文成绩。

提高语文成绩绝对绕不开提高语文素养。如果没有语文素养,一切答题技巧都是无用,流于表面,只能撞大运。所谓“巧妇难为无米之炊”就是这样。

所以一定要明确语文素养是打底的“九阳神功”,打好底子,不急功近利,不盲目进行大量练习,才能最终让自己的成绩“乾坤大挪移”,一飞冲天。

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我们知道,理性思维要追求逻辑严密,自然科学恨不得把一切弄的清楚明白,一个现象分析来研究去,得出一系列数据,是最有成就感的事情。然而文学一类,却要的是形象生动,有时候常常是距离产生美,把万事弄的模模糊糊,老是有话不直说,一个现象,描写来体悟去,最后能让人沉默思考才叫本事。

理科思维学语文的孩子总是问:“你就告诉我这道题怎么答吧,你费时间让我们体会个什么劲!”这就是舍本逐末了。记得《激情燃烧的岁月》里,石光荣指责楚琴中秋节看月亮:“看什么月亮看月亮,又不能吃,还不如看烧饼。”我们都笑他不解风情。那在语文面前的你,是不是也一直不解语文这位“美人”的风情呢?总是猴急找答案求结果,渴盼获得美人芳心,却不肯静下心来陪美人“谈天谈雪谈月亮”,一定是感受不到语文深层的魅力的,分数也不可能上得去。

平时做题应该多注意梳理答案是怎么来的,作文立意是怎么想到的。而不是背诵固定答案套路,记忆都有什么样的作文立意。很多孩子上课时,老师还在讲解怎么分析、理解、体会从而得出答案的过程中,就玩命抄答案,抄完长舒一口气,全然不听老师讲了什么,还自以为万事大吉!真是为这样的孩子着急啊!

这样的孩子也往往认为语文毫无逻辑,答案生掰硬套,没有说服力。实际上,正是他自己一心只关注结果,机械地学习,才冤枉了“语文君”!

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很多家长费解,“为啥我的孩子读了很多作品,怎么就写不好作文,答不好阅读,语文上不去呢?”原因就在于,学生用理性思维去阅读,虽然读完了,把文章信息化,接收到了“某人写了某某”“某人语言辞藻华丽或者朴实”“某某写文章表达了他的某某情感”等信息而已。

他不会把文字句段当作一个载体,当作一个盛满作者人生体悟和情感大餐的容器。只是看到,这盘是“土豆烧牛肉”,那碗是“芥蓝炒黄豆”,停留在仅仅走脑的认知之上,却不会真的吃下这菜肴,用自己的感官去品味,带入自己,走心体会。如果永远不吃菜,怎么看,你都不知道个中滋味,也从中获取不到营养进行自我成长,更别提自己做出道好菜了。

“走脑不走心”的孩子真是吃亏,也许他能流利的背诵一些名人名言,好的语段;记得住哪个名人在哪篇文章写出了什么样的情感……他都认识,都记得,就是一个也不会用,一个也没有帮助他语文能力成长。因为他不懂得带入自己去体会。他不懂为什么要为女词人李清照的命运真心唏嘘,不明白为什么会有人为史铁生对母亲愧疚和思念而窝心,不懂为什么要心疼鲁迅笔下那喋喋不休的祥林嫂……孩子还都往往是当笑话看了,更不要说看谁的文章看哭了。

对于这些理性思维的孩子,不带入自我去读文章,文章中的事情永远和自己距离好远,仅仅是一个故事,仅仅是见识或者谈资。这样是学不好语文的。用心体会,和文章试图找到共鸣,心有戚戚焉,你就真的理解了。这是语文提高的第一步。

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从小到大,男孩子往往都是喜动喜闹,看电视,玩游戏,各种运动,让男孩子从小就没有一个养成个人阅读习惯的契机。陡然上了初中,时间变得紧张,运动游戏占据了课下的时间,本来就没有的“阅读”是很难打破惯性,跻身男孩子们的时间表的。

而且男孩子往往是对集群性的活动感兴趣,其中隐含的竞技性让他欲罢不能。由于现有的条件,没有合适的平台,阅读这项活动只能一个人进行,没有任何竞技性去刺激他,大多数男孩子无法感受到读书有什么好。这证明,他们缺少对周围生活的关注,他们的生活过于局限和单一,加上又丧失了阅读这个开拓眼界,引入新的关注点的方式,他们语文的素养将会这样一直处于非常低下的状态。

所以建立一个好的阅读习惯,引导孩子拓展(高中语文www.gaozhong.cc/yuwen/)课外观察视野,是两个非常重要的补救措施。家长可以自己回家不要看电视,而是拿起一本书去看,用自己的行为去引导孩子。

另外,对于引导孩子拓展课外视野,您可以多带孩子去旅游,引导他观察。带他去博物馆、海洋馆……带他走出他平时“学校到家”两点一线的生活。

有句俗语这样说“没吃过猪肉,还没见过猪跑么?”阅读就是“看猪跑”;自己去多亲身体验去发现,打破男孩子普遍的僵化的生活习惯,就是去“吃猪肉”啦。

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高考题型总是不断下放到中考,这样的趋势真是让所有老师家长着急上火。很多高中情感能力的问题也是逐渐渗透。本来孩子就还没懂事儿,本来男孩子的同期情商就比不过女生,这可怎么是好?

其实,情商不是教出来的,而是给一个合适的环境,孩子自己发展成长出来的。所以这方面,家长朋友们要多多思考。

俗话说“穷人的孩子立事早”。这里的穷,其实指向的是孩子的经历。所以导致现在孩子情商低的一个原因是:经历少。大多数家长,这也不让孩子做,那也不让孩子做。举个例子,很多家长坚决回避让孩子学做饭。我们说煤气,炉灶,菜刀什么的确实对于初二的孩子来说有一定危险性,但是我们可以规避危险,让孩子参与到这件事当中来就可以了。

这些事情的积累,不仅能直接为孩子积累写作素材,更能帮助他情智的成长,利于他懂得了解他人,体察他人的感受,也就更能在语文学习中自然而然的理解到位很多问题了。自然也可以多为孩子挑选这样的平台,一些同龄人的冬令营,亲子夏令营之类都是值得尝试的。

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现在的家长恨不得长出三头六臂,天天后勤上361°无死角周到服务。报班上积极不差钱,跟老师打好关系天天笑。一会儿督促阅读学习,一会儿监视上网痕迹,一会儿警惕交往过密,一会儿淘来多少别人的复习资料送到孩子跟前当秘笈。

这样真的好么?家长一切包办,其实是剥夺了孩子各种体验的权利,你过度负责,孩子又如何养成自己为自己负责的习惯?这样的孩子就算被你监管着最终考入了名大学(出现奇迹),也必然是突然获得自由的迷茫者,不会为自己负责的放纵者,不懂得照顾自己的残疾人!不要用你的好,来剥夺他成长的权利。

男孩子嘛,天生调皮。如果你总是监督,他就会想要钻空子,如果你总是督促,他就会觉得那是你的事情,不是自己的事情。如果你总是专断,他不被尊重,就更愿意放纵自己。也许是他想要成长,而你不让。

家长为孩子包办,操心,本质上是对于孩子的不信任。孩子们其实都感知得到。他能够被你信任,是从你信任他、引导他之中得来的。

建议家长主动和孩子交心。有时候可以向孩子请教。你工作上的难题,如果内容合适,完全可以跟孩子简单说说,孩子会更加懂得你的不容易,也可能会一番妙语给你莫大的提示。你如果不善于电脑操作等问题,也可以向孩子求助。你选衣服不知道那件好看,也可以征求他的意见。让他感受到你的心,你的喜怒哀乐与他主动分享,尊重他是个个体,让他有一分你给予的成就感。这样,孩子会积极成长,因为他懂得责任是相互的。懂得他对于父母,对于自己,都有相应的一份责任。

所以说,孩子和家长是一个整体,整体内部讲究一个平衡。你过度强势,过度琐碎的入侵孩子的生活,孩子便会懦弱没有主见。只有我们家长能够弱下来,软下来,给孩子空间和机会,相信他,才能让孩子的情智逐步成长。

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高中阶段,尤其是初中阶段的语文能力,绝对是一个人今后工作生活中的基本要求。语文成绩好的人,今后工作时懂沟通,会体察别人感受,更加受人欢迎。说个最简单的问题,年终总结写着都费劲的话,如何才能收到上司的提拔和重视呢?

所以,在这里对每个妄想“大学学理科,就业后就彻底摆脱语文低能的阴霾”的同学说一句:“你可真是很傻很天真啊。”语文不是无用,而是大用。语文不是不用,而往往是化用。

很多男孩子一开始语文成绩不好,用理科思维狠补半个月语文(如(一)中写过),但是一次一次碰壁,便灰了心,就此对语文丧失了兴趣,再也不学了。美其名曰没兴趣,不如说是没找到方法,怕再一次失败。有的男生甚至以学好数理化为荣,学好语文为耻。这可就是跑偏太多了。害怕失败,也许更害怕对自我能力的怀疑。一旦形成了自己学不好语文的不良心理暗示,只靠自己,加上家长千篇一律的鼓励(诸如:你是最棒的!我相信你!加油!),是很难再建立信心了。

老师和家长都应该去这样耐下心来,引导孩子。也许校内的老师一定要跟进度走,可能关注不到。家长就一定要给孩子营造一个氛围,给他一个诞生“从零开始学语文”的魄力的契机。

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身为教师,我深深知道一个老师对于孩子的影响。男孩子,叛逆比女孩子更甚。老师不合适的语文教学方法,对男孩子的语文成绩的负影响,是更加明显和巨大的。

比如惩罚性作业,把某些字词句抄写多少遍。这样的方式无异于带领孩子用错误的方法去学习,机械的肌肉记忆都没有,有什么意义?只能消灭孩子的兴趣。多媒体的滥用,是否也会限制孩子的想象力?有没有给孩子声情并茂的朗读?如果没有,就难怪大多数孩子回答问题吐字不清,声音不洪亮。有些课堂上缺少了体会的环节,每篇课文按照“背景-段落大意-主题思想-知识点”的套路捋下去,教会的无非是死记硬背,何谈考试阅读提分?男孩子的模仿能力强,习得能力强。所以老师怎么样,对男孩子的影响可谓颇为深厚。

其实男孩子有一个先天学语文的优势,那就说好奇心强,有探索欲。很多老师不能借此加以引导,错误的教学方式反而把这宝贵的优势给扼杀了。真正让男孩子重新感受到语言文字的奇妙,语言文字的惊人力量,才是唤醒男孩子语文兴趣的根本。

 

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